Las escuelas pueden tener varios tipos de estructuras organizativas. Algunos de estos marcos estructurales incluyen tradicional o burocrático, combinados libremente sistemas y organización del equipo interdisciplinario (ITO). La estructura de la escuela puede afectar las actitudes docentes hacia la enseñanza y la satisfacción del trabajo, así como la tasa de graduación de los estudiantes.

Modelo burocrático

Una estructura burocrática o tradicional de la escuela se centra en un enfoque de arriba hacia abajo. Toma de decisiones se inicia en la parte superior con las políticas del distrito escolar y trabaja su manera abajo a los directores y por último a los profesores. Está altamente estructurado, y el papel del docente en la toma de decisiones es limitado.

Sistemas flojamente acoplados

En una estructura organizacional flojamente acoplada, los maestros tienen una gran autonomía. Sin embargo, no puede haber mucho establecimiento de metas por parte de la escuela o la fluidez entre departamentos.

Organización del equipo interdisciplinario (ITO)

En una estructura de organización (ITO) de equipo interdisciplinario, profesores de dos o más campos tienen un período de planificación común y trabajan en equipo con un cuerpo compartido de estudiantes. Esta forma de estructura es más comúnmente utilizada en las escuelas medias, pero a veces también se utiliza en las escuelas secundarias. Colaboración solidaria puede tener un efecto beneficioso sobre la moral del maestro y la calidad de presentación.

Efectos

Un estudio realizado por investigadores de la Universidad de Hawai y publicado en el "American Journal of Education" llegó a la conclusión de que la estructura de la escuela mensurable podría afectar rendimiento de los estudiantes.