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Estrategias de enseñanza de la matemática para la división de enseñanza en el grado 3 º

Estrategias de enseñanza de la matemática para la división de enseñanza en el grado 3 º


Los niños desarrollan ideas división naturalmente antes de que comiencen la escuela primaria como aprenden a tomar turnos, aperitivos se dividen igualmente y hacer tareas sencillas como poner la mesa (hay cuatro cucharas y cada persona obtiene uno). De tercer grado están aprendiendo métodos complejos, especialmente división larga, dividir grandes cantidades rápidamente. Estrategias de enseñanza útiles incluyen centrándose en el dominio de la multiplicación, utilizando manipulativos, estimar respuestas antes de dividir, utilizando consignas y acrónimos y lectura libros matemáticas.

Dominio de la multiplicación

Multiplicación se define como un proceso rápido para el cálculo de adiciones múltiples del mismo número. Así que "3 X 9" es "9 + 9 + 9." Es mucho más fácil pasar al aprendizaje formal de la división una vez que los niños dominan las ideas y los hechos básicos de matemáticas (tablas de veces) de la multiplicación. Sabiendo que "3 X 9 = 27" ayuda a los estudiantes ver que 27 pueden dividirse en tres grupos iguales de nueve o nueve grupos iguales de tres. Maestros suelen decir que a veces es necesario ir lento para ir rápido. Gastar tiempo extra en la multiplicación puede acelerar el aprendizaje de la división.

Manipuladores de

Manipuladores son objetos, grandes y pequeños, que los estudiantes pueden tocar, mover y grupo para resolver problemas de matemáticas. Hacen procesos de matemáticas más. Por ejemplo, un estudiante puede contar un puñado de frijoles de lima, luego dividir uniformemente en una serie de tinas de la margarina vacía. En otra demostración de la idea de agrupar, los niños son los manipuladores. El profesor les dice a los alumnos cuántos niños están en clase ese día, entonces dirige a la línea para arriba en pares. La clase discute entonces cuántos grupos de dos fueron hechos y si alguien se quedó sin pareja.

Estimación

Antes de comenzar el proceso de división larga, maestros deben centrarse en cómo adivinar respuestas razonables. El proceso de estimación implica redondeo divisores y dividendos, por lo que son fáciles de calcular. Un problema como "72 dividido por 8" es más fácil de estimar si los estudiantes pensar acerca de cuántos grupos de 10 a 70. Las notas de sitio web matemáticas y la lectura ayudan a que habilidad estimación ofrece a los estudiantes un sentido de qué tamaño de respuesta a esperar y permite que "más controlan errores."

Cantos y siglas

Cantos de matemáticas y siglas ayudan recuerde a los alumnos de procesos como los pasos en la división larga. Los estudiantes pueden fácilmente recordar D-M-S-B (Papá, mamá, hermana, hermano) y su significado (dividir, multiplicar, restar, traer abajo). Un simple canto para reforzar esto sería algo como "Escúchame, D-M-S-B. Papá, mamá, hermana, hermano. Hazlo otra vez! Dividir, multiplicar, restar, reducir el número. Hazlo otra vez! D-M-S-B, Escúchame." Otra buena idea es añadir gestos y movimiento, como cruzar los brazos en una "X" para "multiplicar" y saltando en la frase "hacen otra vez!"

Matemáticas lectura en voz alta

Lectura en voz alta de libros coloridos matemáticas es siempre una buena inversión de tiempo de clase. "Resto de uno" por Elinor J. Pinczes se centra en Joe, un escarabajo que quiere marchar en un desfile de insectos ordenado con impares. Joe persevera en reorganizar su escuadrón hasta que él no es extraño bug out sino parte de una configuración armoniosa con filas uniformemente divididas.